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- 加入巫族首领摄司的设定（开放祖庭、贡献值制度） - 修正人族演化路径：底层献祭品→贡献值→祖庭核心→导演终局 - 修正终局之战逻辑：人族制造假情报，坐收渔利 - 修正刑天结局：至死都是巫族，战死沙场 - 修正九黎阙设定：后期配角，主动被寄生50年后自爆 - 核心主题：人族成长=否定血脉论 Co-Authored-By: Claude Opus 4.5 <noreply@anthropic.com>
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世界观设定 | 初稿 | 跨时代 |
世界教育与医疗体系
概述
本文档记录世界历史中的教育与医疗体系演变，从巫族的知识垄断到赛博时期的教育与医疗分级。教育与医疗是社会发展的基础，也是权力分配的重要体现。不同时代、不同族群的教育医疗水平反映了其社会结构、技术能力和价值观念。
第一部分：教育体系
一、巫族时代（-5000R ~ -1200R）
1.1 巫族教育
知识垄断：
- 巫族独占文字和知识
- 人族奴隶无法学习
- 知识=权力的象征
- 严格的族内传承
教育内容：
- 战斗技能：狩猎与战争
- 巫术仪式：祭祀与沟通
- 部落历史：口口相传
- 统治知识：管理奴隶
教育方式：
- 长老传授：父子相传
- 实践学习：实战训练
- 仪式参与：经验积累
- 知识保密：不外传
1.2 人族的知识获取
完全禁止：
- 巫族禁止人族学习
- 识字是死罪
- 知识传播被严控
- 偷学风险极高
隐秘学习：
- 秘密观察：暗中学习
- 口头传授：不依赖文字
- 实践经验：从做中学
- 记忆传承：背诵口传
二、执火时期（-1200R ~ 0R）
2.1 执火的教育革命
知识解放：
- 系统收集巫族知识
- 建立秘密学习网络
- 培养人族人才
- 为崛起做准备
教育内容：
- 巫族知识：从敌人处学来
- 战斗技能：对抗巫族
- 组织纪律：执火章程
- 历史记录：为后代保留
教育方式：
- 秘密传授：隐蔽进行
- 师徒制：一对一教学
- 集中训练：精英培养
- 笔记流传：文字传播
2.2 教育与反抗
启蒙意义：
- 知识就是力量
- 教育改变命运
- 觉醒需要知识
- 传承需要记录
三、帝国时期（0R ~ 1500R）
3.1 官方教育体系
太学制度：
- 中央太学：最高学府
- 地方官学：各地设立
- 学生来源：贵族子弟
- 培养目标：官员
教育内容：
- 经典：儒家典籍
- 历史：历史知识
- 文学：诗赋写作
- 礼仪：行为规范
科举制度：
- 考试选拔：打破门第
- 科目：经义、诗赋、策论
- 意义：社会流动通道
- 局限：仍偏向富裕阶层
3.2 民间教育
私塾教育：
- 私人设立：家族或村社
- 基础教育：读写算
- 学生来源：平民子弟
- 费用：低廉或免费
家族教育：
- 家族传承：技能知识
- 家规家训：道德教育
- 族学：家族学校
- 祭祀：历史传承
职业教育：
- 师徒制：手工业传承
- 商业教育：学徒制度
- 农业技术：父传子
- 军事训练：武馆
3.3 教育机构
稷庠学宫：
- 性质：最高学术机构
- 学者：汇聚天下学者
- 功能：研究、教学、藏书
- 地位：学术权威
地方官学：
- 府学：府级学校
- 州学：州级学校
- 县学：县级学校
- 功能：基础教育和选拔
书院：
- 私人创办：学者主导
- 山长负责：名儒主持
- 讲学授课：自由讨论
- 藏书楼：图书馆
四、七国时期（1500R ~ 2500R）
4.1 各国教育特色
| 国家 | 教育特点 | 代表机构 | 教育理念 |
|---|---|---|---|
| 秦 | 法家教育，实用主义 | 官方法校 | 以法治国，奖励耕战 |
| 楚 | 辞赋教育，浪漫主义 | 官学与私学并重 | 文化传承，才情培养 |
| 齐 | 学术自由，百家争鸣 | 稷庠学宫 | 思想交流，知识创新 |
| 燕 | 军事教育，实用技能 | 武学院 | 防御需要，战斗能力 |
| 赵 | 兵家教育，谋略为主 | 兵法学校 | 军事理论，实战经验 |
| 魏 | 法家与儒家结合 | 官方法家学校 | 法治与教化并重 |
| 韩 | 技术教育，工艺为主 | 技术学校 | 实用技术，工艺创新 |
4.2 稷庠学宫的黄金时代
学术中心：
- 百家汇聚：各学派学者
- 著书立说：思想创造
- 学术辩论：思想碰撞
- 典籍收藏：知识积累
教育模式：
- 自由选学：学生自主选择
- 师生互动：辩论讨论
- 游学传统：访学各地
- 著述要求：创造性学习
历史影响：
- 思想遗产：诸子百家
- 文化传承：典籍流传
- 教育模式：后世楷模
- 学术自由：理想典范
五、南北朝时期（2500R ~ 4000R）
5.1 佛教教育
寺院教育：
- 佛经学习：翻译研究
- 寺院学校：招收学生
- 佛学教育：经论戒律
- 影响世俗：教育普及
佛经翻译：
- 翻译机构：专门译场
- 翻译人才：双语学者
- 典籍积累：佛经汉译
- 文化交流：佛教本土化
5.2 私学发展
家族教育：
- 门阀世族：家学传承
- 族学：家族学校
- 家训：教育理念
- 文化垄断：知识壁垒
民间教育：
- 私塾普及：村村有私塾
- 蒙学教材：启蒙读物
- 基础教育：识字算术 | 社会教化：道德教化
六、赛博时期（4500R ~ 4600R）
6.1 分层教育体系
上层教育：
- 私立学校：精英教育
- 个性化：因材施教
- 全面发展：知识能力素养
- 未来领袖：培养目标
中层教育：
- 公立学校：标准化教育
- 职业导向：技能培训
- 考核体系：信用值挂钩
- 社会流动：有限通道
底层教育：
- 基础教育：最低标准
- 职业培训：劳动技能
- 终身学习：维持信用
- 流动困难：阶级固化
6.2 数字教育
在线教育：
- 虚拟课堂：远程学习
- AI辅助：个性化教学
- 知识库：随时获取
- 学习记录：信用积累
教育技术：
- 脑机接口：直接传输
- 记忆植入：知识下载
- 技能培训：虚拟现实
- 考核系统：自动评估
6.3 教育与阶级
知识垄断：
- 高级知识：上层专属
- 真实历史：被控制
- 批判思维：被压制
- 服从教育：主流
地下教育：
- 秘密传授：真实历史
- 反抗组织：知识传播
- 守藏等人：历史传承
- 觉醒教育：思想启蒙
第二部分：医疗体系
七、巫族时代（-5000R ~ -1200R）
7.1 巫族医疗
巫医一体：
- 巫师即医生
- 仪式治疗
- 祈祷驱邪
- 草药使用
医疗特权：
- 巫族优先
- 奴隶次之
- 严重疾病：被遗弃
- 生存法则：强者生存
7.2 人族医疗
基本禁止：
- 巫族不给人族治病
- 人族只能自生自灭
- 秘密自救：民间知识
- 草药知识：暗中积累
八、执火时期（-1200R ~ 0R）
8.1 战时医疗
伤员救治：
- 秘密医疗网络
- 简单草药治疗
- 伤员转移
- 隐蔽治疗
医疗知识积累：
- 向巫族学习
- 民间经验积累
- 战伤治疗经验
- 医疗知识记录
九、帝国时期（0R ~ 1500R）
9.1 中医体系形成
理论基础：
- 阴阳五行：理论框架
- 气血津液：生理理论
- 经络系统：身体结构
- 病因病机：疾病原理
诊疗方法：
- 望闻问切：四诊合参
- 辨证论治：个体化治疗
- 治未病：预防思想
- 治病求本：根本治疗
治疗方法：
- 中药：方剂用药
- 针灸：针刺艾灸 | 推拿：按摩治疗
- 导引：运动养生
9.2 医疗机构
太医署：
- 宫廷医疗：皇室服务
- 医生培养：医学教育
- 药材管理：药材供应
- 医籍整理：医学典籍
民间医疗：
- 郎中：民间医生
- 药铺：药材销售
- 走方医：游方郎中
- 家传：医学世家
9.3 医学发展
医学典籍：
- 黄帝内经：理论奠基
- 伤寒杂病论：临床经典
- 本草：中药著作
- 各科专著：专科发展
专科发展：
- 内科：主要疾病
- 外科：创伤治疗 | 妇科：妇女疾病
- 儿科：儿童医疗
- 针灸科：针灸专长
- 骨伤科：骨伤治疗
十、七国时期（1500R ~ 2500R）
10.1 各国医疗特色
| 国家 | 医疗特点 | 代表成就 |
|---|---|---|
| 秦 | 实用医疗，战伤救治 | 军医制度 |
| 楚 | 巫医结合，草药丰富 | 草药研究 |
| 齐 | 海产药材，海滨医学 | 海药研究 |
| 燕 | 胡医疗法，特色疗法 | 胡药引入 |
| 赵 | 战伤治疗，骨科发达 | 骨伤科 |
| 魏 | 中原医学，综合发展 | 各科并进 |
| 韩 | 冶炼技术，手术器械 | 金针刀 |
10.2 医学交流
七国交流：
- 医学人才流动
- 药材贸易
- 医学著作传播
- 治疗方法交流
民间医学：
- 地方医学：各地特色 | 民间经验：实践积累
- 家传秘方：世代相传
- 草药医：乡土知识
十一、南北朝时期（2500R ~ 4000R）
11.1 佛教与医疗
寺院医疗：
- 僧医：佛教医生
- 慈善医疗：施药救人 | 佛经医学：佛教医学理论
- 草药种植：寺院药圃
医学交流：
- 外来医学：佛教传入
- 药材引入：新药材
- 理论融合：佛道医结合 | 医籍翻译：佛经医学
11.2 医学发展
医学著作：
- 本草整理：药材总结 | 方书汇编：方剂汇集
- 理论发展：医学理论
- 各科发展：专科专著
医学教育：
- 师徒传授：主要方式
- 家学传承：医学世家 | 寺院学习：僧医培养
- 官方医校：太医署教育
十二、赛博时期（4500R ~ 4600R）
12.1 分层医疗体系
上层医疗：
- 高级医疗：最好的技术
- 个性化：量身定制
- 预防为主：基因检测
- 延年益寿：生命延长
中层医疗：
- 标准化：统一标准
- 基本保障：基本医疗
- 保险制度：信用值挂钩
- 效率优先：快速治疗
底层医疗：
- 基本医疗：最低标准
- 自动化：减少人工 | 药物控制：缓解症状
- 延后治疗：等待期长
12.2 医疗技术
义体技术：
- 义肢：肢体替代 | 义眼：视觉修复
- 义体器官：器官替代
- 神经连接：脑机接口
基因技术：
- 基因检测：疾病预测
- 基因治疗：疾病治疗
- 基因改造：增强能力（上层）
- 伦理争议：不平等
生命维持：
- 生命维持系统：危重病人
- 冷冻技术：休眠保存
- 意识上传：数字永生（争议）
- 安死：合法选择
12.3 医疗与阶级
医疗不平等：
- 寿命差异：上层更长
- 健康差异：上层更健康
- 治疗差异：质量不同
- 技术获取：不平等分配
身体异化：
- 义体改造：成为必需
- 身体商品：身体部件
- 维护费用：持续支出 | 债务身体：身体负债
第三部分：教育与医疗的社会意义
十三、社会流动
13.1 教育作为流动通道
传统时代：
- 科举制度：理论上开放
- 实际限制：经济门槛
- 部分流动：有限通道
- 示范效应：成功案例
赛博时代：
- 通道收窄：流动困难
- 信用值：固化阶级
- 教育分层：强化差异
- 名义开放：实际封闭
13.2 医疗与生存
健康权利：
- 传统时代：基本自理
- 帝国时代：有医有药
- 赛博时代：分层医疗
- 底层困境：生存艰难
十四、知识控制
14.1 知识垄断
历史模式：
- 巫族垄断：完全禁止
- 帝国开放：科举流动
- 赛博控制：信息筛选
控制方式：
- 文字垄断
- 教育门槛
- 信息筛选
- 历史遗忘
14.2 知识解放
反抗方式：
- 秘密学习
- 地下教育
- 口头传播
- 历史守护
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